“历史学是一门‘反思’的学问，是现在与过去之间永无止境的问答交谈。”3月19日晚7点整，北京大学历史学系教授邓小南用手推了下眼镜，以平缓的语调开始了才斋讲堂第九十三讲。讲座由研究生院副院长刘明利主持。

邓小南老师首先向现场百余名来自不同院系、专业的学生介绍了历史学研究的基本要素––材料和问题，并从材料拓展、文本细读、研究单位、再认识的可能四个层面出发介绍了历史学的研究方法。

邓小南主讲：走向“活”的制度史

作为宋代制度史研究专家，邓小南指出，目前宋代的历史研究材料较少，学者需要用新的视角去看待旧的材料，如文书手札、出土墓志等都可能蕴藏着丰富的信息。而在文本细读方面，邓小南提出了五个可以深入的研究方法，分别是：寻找文本中的“材料眼”，进行历史学上的“考证”，对文本材料进行细读辨析，对不同性质材料进行剥离，鉴别与考订历史材料。同时，邓小南对历史研究者提出忠告：一方面要警惕“本朝史观”对研究产生的影响，另一方面则要在平时的 学术积累中逐渐培养自己的问题意识，提出新的问题。

在政治史和政治制度史研究方面，邓小南结合国内研究对象演变过程，对制度研究的观察角度进行了详细的介绍和分析。80年代制度史的研究以各个朝代的 规章、规定为主要研究对象。90年代的研究者开始把制度结果纳入研究框架内。如今的历史学学界则开始寻找规章规定和结果之间的逻辑轨迹，将目光更多聚焦到制度如何一步步演变成最终的历史现实。历史过程是涉及多方面、起讫点不一、内容性质不一的多种演变过程交错汇聚而成，因此，我们应关注制度的历史过程。

讲座现场

除了历史过程之外，邓小南也重点强调了“关系”网络和制度文化对于一个制度形成的重要意义。当我们在观察、研究制度时，需要关注和制度有关 的人的行为。这不仅因为个体和制度之间形成互动，更重要的是，制度颁行的周围的制度文化深刻塑造着制度。制度演进的实际效应，和制度的制订者、施行者、扭曲者、漠视者和抗拒者互动而成。

讲座最后，邓小南将话题重新引回到主题中的“活”。她认为，“活”是产生于沃土的生命力，传统议题也可能贡献新颖见解。历史学研究的“活”，最关键的是保持研究中的创新力量和思想的内在力量。

整场讲座气氛活跃，在主题演讲结束后的提问环节，现场学生热烈提问。邓小南耐心回答了同学们关于计量史学研究方法、如何看待王安石变法、如何建立学术思想体系、如何选定自己的研究对象等问题。当一个女生问到“研究历史的目的是什么”的时候，邓小南老师回答：“研究历史的意义并不在于你能否从过去的事 件中得出某种规律性的总结和归纳，而是你能通过研究过往历史，得到一些体悟。这种体悟并不是你想到几千年前的汉武帝做了什么，今天的你也去这么做，而是一种智慧的体悟。这种智慧渗入进你整个人内部的思维，让你更加理性地去看待今天发生的事。”她鼓励大家都能够去感受历史带来我们的智慧，发现问题，解决问题。