自1999年国家下放博士生导师审批权以来，北京大学博导遴选制度经历了从教授中遴选博导（1999年）—破格遴选副教授博导（2003年）—“不固定资格制”遴选博导（2005年）—博导遴选备案制（2015年）—新聘教师博导资格直接确认（2018年）的改革发展历程，在促进年轻教师成长，优化导师队伍结构方面始终走在全国高校的前列。过去十多年来，有许多新体制助理教授成为博士生导师。

目前，年轻教师已经成长为北京大学博士生导师队伍的有生力量，呈现出勃勃生机。在北京大学百廿校庆之际，本栏目推介各学科年轻博士生导师，以经验交流为专题，分享他们指导博士生过程中的经验与感悟、心得与体会。

黄湧，1974年出生，北京大学深圳研究生院教授。

一、培养真正具有发现问题、分析问题并解决问题能力的人才。

填鸭式地灌输大量的专业知识或科研经历，绝不是当今教育的模式。教育的最终目的是培养真正具有发现问题、分析问题并解决问题能力的人才。具有这样素质的学生，将具备在未来不同岗位上根据所需获取相应知识，并解决相应问题的能力。

二、放轻松，学“佛系”，绝不以发论文、毕业为科研最终目标

很多同学是把科研当作一份工作，以发论文、毕业为最终目标，这恰恰是阻碍学生产生原创力的重要原因之一。目的性太强了，反而容易患得患失。基础科研重在创新（novelty），失败率是很高的。以我们所在的合成方法学研究为例，探索性实验有90%都是以失败告终。这很容易导致一个恶性循环：失败，心情不好，再失败，很沮丧，又失败，失去兴趣。学生容易长期处于一个高度压抑的心理亚健康状态，大大影响了科研的效率。因而，学生们在发论文方面要学习“佛系”，学习放轻松，不以太强的目的性和功利性强迫自己，结果往往反而能产生出更具创新意义的实验和文章。

三、科研成就是能力和勤奋之间的平衡。

兴趣是研究生在科研上成功的关键，优秀的学生始终对这个学科的局限性和未知问题保有强烈的好奇心，渴望能搞清楚实验中的各种现象，善于在“失败”的实验中寻找、总结规律，获得对研究体系更加深刻的理解。理解的更深了，就逐渐找到了解决问题的方向。很多老师都强调学生要勤奋，重要的科学发现都是干出来的。这一点我并不否认。我发现研究生的科研成果有如下规律：做的最好的学生都是很勤奋，同时有一点自己的理解和想法的同学；其次是非常刻苦，玩命干，但想法不多，主要依靠老师来给出idea的学生；然后是非常聪明，有很多思路，但不够努力的同学。因此，研究生期间科研的成就，是一个能力和勤奋之间的平衡。最出色的一批学生正是对研究具有很强烈兴趣，兴趣又随之带来了勤奋和思路。我经常给学生开玩笑说，如果大家做研究就像男生打游戏，女生买衣服一样，感兴趣并下了功夫，结果自然水到渠成。

四、以对待艺术的方式对待科研，培养独特风格。

我认为，无论什么课题，都应该像艺术一样，体现出个人的风格。不同人做同一课题，结果肯定是不一样的。我非常鼓励学生以对待艺术的方式来对待科研。艺术最重要的是艺术家的风格，它彰显出了艺术家的强烈情感，也给予了每个艺术品独一无二的辨识度和知名度。科研的风格，即看问题的角度、解决问题的方式，彰显着研究者个人独特的风格和特点。我希望同学们都能在研究生学习期间，培养出自己作为研究者的独特风格。

黄湧主要研究领域为绿色化学合成研究，重点研究质子在多个仿生催化体系中的“可控迁移”，通过理解质子迁移的时空调控机制，推进新的仿生催化方法及反应的重要发展。以第一作者或通讯作者身份在Nature、J. Am. Chem. Soc.、Angew. Chem. Int. Ed.等国际学术期刊发表论文60余篇，引用3200次，授权专利6项。获得美国化学会杰出作者奖、拜耳学者奖、罗氏中国青年学者奖、亚洲核心计划讲座奖等多项国际学术荣誉。自2009年至今，已培养博士毕业生11名，硕士毕业生2名，博士后5名。其中多名博士生获得国家奖学金和北京大学优秀博士生等奖励。