1.实施博士研究生资助体系改革

2017年9月，北京大学博士生资助体系改革方案正式实施。这是北京大学2017年度的重点工作之一，是研究生教育综合改革的重要切入点。其主要内容是：统筹管理和使用来自国家、学校、院系和研究项目等的经费资源；改变奖助学金预算方式,将按人预算模式转变为按岗位预算模式；建立博士生岗位奖学金体系。

新方案把学校奖助金资源分配与岗位和工作任务量挂钩，实现资源分配与人才培养、教学科研紧密结合，引导资源的合理流动，实现人才培养、教学管理和科学研究的协同发展，促进博士生培养质量的全面提高。

2.21个学科获全国第四轮学科评估A+，居全国高校之首

2017年12月28日下午，中国教育部学位与研究生教育发展中心发布全国第四轮学科评估结果。北京大学50个一级学科全部参评，被评为A+的一级学科数量为21个，评为A类的一级学科达到学校一级学科总数的70%，A+学科数量和A类学科占比均居全国高校之首。

本轮学科评估从“师资队伍与资源”“人才培养质量”“科学研究水平”和“社会服务与学科声誉”四个方面评估学科建设情况。全国一级学科评估是对学校学科建设的全面检查，通过参与评估，有利于学校明确学科建设的优势与不足，有利于学科建设整体水平的提升，也助力于在“双一流”学科建设中再创佳绩。

3.举办“守正创新 引领未来——北大与中国研究生教育同行100年庆祝大会暨国际论坛”

2017年12月12日，由北京大学研究生院主办的“守正创新 引领未来——北大与中国研究生教育同行100年庆祝大会暨国际论坛”在英杰交流中心举行。全国政协副主席韩启德，教育部副部长杜占元，国家自然科学基金委员会主任杨卫，中国学位与研究生教育学会会长、教育部原副部长赵沁平，国务院学位委员会办公室副主任、学位管理与研究生教育司司长李军，教育部学位与研究生教育发展中心主任黄宝印作为特邀嘉宾出席了大会。北京大学校长林建华，党委副书记刘玉村，副校长詹启敏、龚旗煌及来自北大各院系的师生300余人参加了大会。大会由北京大学副校长、教务长高松主持。

国际论坛由副校长龚旗煌和研究生院常务副院长、工学院院长张东晓主持，来自美国芝加哥大学、清华大学、加拿大英属哥伦比亚大学、英国伦敦大学学院、澳大利亚悉尼大学、美国加州大学洛杉矶分校、厦门大学、英国牛津大学、加拿大多伦多大学、美国宾夕法尼亚大学等国内外兄弟高校负责研究生教育的专家学者受邀作大会报告。

 

4.开设留学生、港澳台生“中国概况”公共必修课程

2017年秋季开始，研究生院面向北京大学港澳台及留学生，开设“中国概况”公共必修课程，聚焦当代中国，以“发展”与“变革”两个中心概念为主题，从不同学科视角聚焦中国的转型进程与发展历程，介绍中国自改革开放以来在经济、政治与法律、社会与文化、环境与自然等领域所发生的变迁和面临的挑战，引导中国国情教育和研究。

本门课程的论证、设计和建设，既是落实教育部文件精神的制度设计，也是北京大学研究生院在跨学科、跨文化教学中的一次尝试和创新。272名来自港澳台和不同国家的2017级新生参加本课程的学习，在上课过程中根据自身感兴趣的课题，自主设计了研究内容，并在导师的指导下完成了课程论文，取得了良好的教学效果。

5.全面修订完成学籍管理办法和教学、培养系列规章体系

为进一步完善质量保障制度，贯彻落实教育部“高等学校学生管理规定”（教育部41号令），研究生院全面梳理和修订我校研究生学籍管理、培养管理、教学管理的规章体系，完成“北京大学研究生学籍管理办法”，以及成绩管理、教学管理、培养管理、分流培养、国际化培养等方面的一系列实施细则，并于2017年9月1日正式实施。

通过制度修订，强化学籍管理在研究生教育管理服务体系中的“基石”作用，构建以学籍管理为基础、以质量保障为核心的研究生培养管理规范化体系。优化培养流程，注重培养过程的规范化，引导分流培养，规范分流过程，服务于质量保障体系建设和研究生培养质量的提高。

6.博士生研究生教育综合改革列入教育部试点院校

2017年10月，北京大学博士研究生教育综合改革试点方案正式获得教育部批准。我校的博士生教育综合改革，围绕质量保障中心工作，以博士生资助体系改革为突破口，坚持“立德树人”为根本，提高培养质量为核心，着力推进博士生培养机制改革，探索培养模式和质量相适洽的内生驱动机制，从而在根本上构建科学合理、符合人才培养规律、符合国家发展战略和博士生教育国际发展趋势的教育体系和质量保障机制。

7.研究生课程成绩评价方式由百分制改革为等级制

为改进课程学习考核机制，接轨国际惯例，提高教学质量和评价效果，研究生院在广泛调研和论证的基础上，从2017-2018学年第一学期开始，研究生课程成绩评价方式由百分制改为等级制。

在此之前，研究生课程成绩采用百分制，百分制的评价过于精细，基于细微分数差别的竞争，加剧了学生对于分数的追逐，造成分数膨胀的问题日趋明显。等级制则采用相对位置排序，模糊分数界限，强调综合评价，更有利于体现学业结果的差异，并从强调甄别、选拔功能向重视和促进学生综合发展转变，同时，等级制更适合发散性思维试题和挑战性试题的评判，这对以研究型课程为主体的研究生课程而言有着天然的适洽性。

8.11篇优秀博士学位论文入选Springer Nature出版计划

经过作者和指导教师自愿申请、研究生院推荐及施普林格科学与商业媒体集团的遴选，2017年北京大学优秀博士学位论文中，9篇入选 Springer Theses出版计划，2篇入选Springer Briefs出版计划。今年是我校优秀博士学位论文入选Springer Nature出版计划数量最多的一年。

Springer Theses汇集了选自全球自然科学领域中最为优秀（the “Best of the Best”）的博士论文，论文必须因其突出的科学成就及对相关研究领域的深远影响方能入选。Springer Briefs是Springer Nature最新推出的旨在简要描述众多科研领域的尖端研究与实际应用出版计划。

9.信息化助力研究生教育管理

2017年1月起，研究生院自主开发的“北京大学学位评定委员会会议系统”正式上线，服务于校学位评定委员会会议和各学科分委员会会议。会议系统的使用，改变了多年来学位评定委员会会议的开会形式，新的信息化载体使得会议进行更加便捷、高效和环保。与北京大学学生综合信息管理系统的信息联动给委员们提供更多信息参考，更加凸显会议的严肃性、规范性。会议系统对我校的信息化建设产生了积极影响，对全国研究生教育也起到了示范引领作用。

2017年9月起，研究生院和教务部共用现有的自助服务终端办理成绩单、学籍学历证明等事务，同时统一更新材料所用的防伪纸张，统一业务专用印章。随着学校管理系统的不断整合提升，自助服务终端的业务内容还将逐步扩展，进一步规范学生事务工作，提供更高效便捷的服务。

 

10.研究生院加强内部建设，更好服务学生

2017年，研究生院通过党支部活动、“促进交流计划”等形式，多次组织学习十九大会议精神，集体学习国家学位授权改革相关文件，以及教育部41号令等文件，加强内部建设，提高研究生院管理人员的业务素质及能力，加强沟通交流，促进团队建设，建设学习型、创新型研究生院。

为了更好的服务广大研究生，开拓学生视野，提高综合素质，2017-2018年第一学期，研究生事务中心隆重推出“研究生综合能力及素质提升”系列讲座，包括学术规范、论文写作、论文发表、职业能力、创新创业、留学交流、心理调适等方面。第一期讲座邀请到了北京大学教育学院副院长岳昌君教授，聚焦如何进行博士论文的写作，300多名博士研究生参加了讲座。讲座结束后，同学们纷纷表示收获很多，并期待今后更多的系列讲座。